?

Log in

No account? Create an account

Введение

Добро пожаловать в мой блог, посвященный изучению фортепианной игры. Скорее всего самостоятельного изучения, как это делаю я, или по крайней мере с большой долей собственной инициативности. В основном здесь подобраны факты и советы, редко встречающиеся в русскоязычном интернете, на основе обзора и перевода англоязычного интернета. В моем блоге вы не встретите копипаста. Многого не обещаю - посмотрим на что сил хватит. В первую очередь, я надеюсь, информация будет полезна обучающимся игре на фортепиано, тем кто не владеет английским языком на уровне комфортного чтения. Но и владеющие могут найти что-нибудь полезное, уже найденное и поданное на блюдечке.
Читать далее...Collapse )

Оглавление постов

Формат перевода и чтения зарубежных форумов по фортепиано.
Стуктурный подход к занятиям.
3 важных совета относительно занятий
Наработка техники
Леность упорства
Плохие привычки
Генеологическое дерево российской пианистической школы
Причины остановок и колебаний при игре
Обучение музыке в зрелом возрасте
Обучение музыке в зрелом возрасте, часть.2
Обучение музыке в зрелом возрасте, часть.3
Поменяйте свое отношение к занятиям!
Типичные ошибки учеников
Сознание и подсознание
Концентрация и фокусирование внимания
Проблемы координации – похлопывание по голове и поглаживание по животу
Разучивание трудного пассажа, метод нотных групп
Как концентрировать внимание
Как заниматься, часть 1
Как заниматься, часть 2
Запоминание музыки и английского языка
Топография клавиатуры
СОХРАНЕНИЕ РЕПЕРТУАРА
Доведение исполнения произведения до мастерства
Методы запоминания
Мысленная практика, ч.1/3
Мысленная практика, ч. 2/3
Мысленная практика, ч.3/3
Планирование ваших ежедневных занятий
Правильно играем дома, но "затыкаемся" во время урока
Улучшение вне практических занятий (Post Practice Improvement = PPI), ч.1/4
Улучшение вне практических занятий (Post Practice Improvement = PPI), ч.2/4
Улучшение вне практических занятий (Post Practice Improvement = PPI), ч.3/4
Улучшение вне практических занятий (Post Practice Improvement = PPI), ч.4/4
Постановка целей
Техника игры?
Re: Ровность пальцев при исполнении быстрых пассажей.
Re: Самообучение
Re: Расстановка пальцев самостоятельно.
Когда пользоваться метрономом?
Поменять ли мне учителя или вовсе отказаться от учителей?
Молодые учителя.
О учителях музыки (продолжение)
Вопросы при подборе учителя.
Ультра быстрые арпеджио (1/3)
Ультра быстрые арпеджио (2/3)
Ультра быстрые арпеджио (3/3)
Видеоуроки игры на фортепиано
Сценическое волнение и расслабление.
Еще о сценической лихорадке
Собственные наблюдения
Жемчужный звук
Развитие навыков игры как постижение самого себя
Лестница прогресса и важность плеч в игре
Наследие Бернарда
Пример самоучки...
Полезная книга
Лестница прогресса и важность плеч в игре
Эмоциональное сгорание во время учебы.
Как заниматься
Эффективные занятия
Миф о поговорке «Повторенье – мать учения».
Из недавно прочитанного
Джаз с акцентом: музыка, мозг и интернет
Уроки Саймона Бернштейна. Часть 1.
Уроки Саймона Бернштейна. Часть 2.
Уроки Саймона Бернштейна. Часть 3.
Уроки Саймона Бернштейна. Часть 4.
Книга: Норман Дойдж - Пластичность мозга
Мастеркласс Марии Жоао Пиреш (видео)
Мастер-классы Даниеля Баренбойма по сонатам Бетховена
Мастер-класс, Дьёрдь Шебёк, 198
Так стоит ли начинать в 40 лет?
Видео урок от Хэла Галпера по фортепиано - Минимизация эмоций
Джазовый мастер-класс Дэйва Франка
Блуждающий бас. Занятие с Дэйвом Фрэнком.
Хорхе Луис Пратс: Беседа у рояля
Еще раз о смысле обучения во взрослом возрасте. Ресурсы интернета.
Преимущества обучения взрослых.
Группа в фэйсбуке
С нуля в 50 лет за обучение фортепиано
Маленькие ли у меня руки?
Длинный список любителей, очередной пример (Seaside Lee)
О призвании к музыке
Одной левой (Леон Флейшер)
Какова основная причина, почему люди бросают обучение на ф-но
Плюсы и минусы уроков по Skype
Обучение врослых в сравнении с обучением детей
Проблемы тела взрослого обучающегося
Метод отработки выступления
Мастер-класс по артикуляции и фразировке, Грэм Фитч
Немного о разучивании стаккато и легатиссимо
Отработка аккордов, часть 1
Отработка аккордов, часть 2
Отработка аккордов, часть 3
Отработка аккордов, часть 4
Основы свинга для начинающих (видеоурок)
Моя Аппассионата и разучивание произведений выше своего уровня, часть 1
Моя Аппассионата и разучивание произведений выше своего уровня, часть 2
Секрет занятий – примите, что ежедневное улучшение мало
Требуется ли 10 000 часов, чтобы научиться играть на фортепиано?
Как отрабатывать скорости игры
О трелях. Видеоурок (Josh Wright).
О тремоло. Видеоурок (Josh Wright)
Мотивация к занятиям
Урок Гарри Бартона по джазовой импровизации (видео)
О свободе рук (Josh Write, видео)
Некоторые особенности обучения взрослых.
Новые исследования о влиянии ночного сна на улучшение музыкального навыка.
Собственное наблюдение за сценическим волнением
Что каждый музыкант должен знать о сценическом волнении
16 вещей, которые мы можем узнать о музыке (и жизни) из баскетбола
Эмоциональный настрой и "Пуленепробиваемый музыкант"
Чего вы можете не знать о сценической лихорадке
«Лучше было бы в детстве учиться музыке…»
"Мне требуется целая вечность, чтобы разучить новое произведение!"
Сколько часов в день нужно заниматься?
Как стать более уверенным исполнителем
Так 5 или 500 повторений трудного пассажа в день?
Музыкальные компьютерные интерфейсы для мозга
Исповедь одного учащегося о мотивации
Две вещи, которые эксперты делают иначе во время занятий
Исповедь другого учащегося о мотивации
Мечты Дзиро о суши (фильм с субтитрами)
Я хочу научиться играть на фортепиано с нуля. Каковы перспективы?
Альберт Франтц - человек, который начал в 17 лет и стал концертным пианистом.
Есть ли перечень технических навыков? (Бернар)
Наиболее важное правило в технике игры на фортепиано.
Обучение взрослых (лирическая реплика)
Что такое интерпретация произведения
Умение задавать вопросы самому себе
Лучший урок учителя
Лекция Alan Fraser о технике естественного веса руки
Обучение через интернет. Техника вращения руки.
За какое время можно выучиться (Бернар)
Еще истории успешного обучения взрослых
Почему достигнутый на занятии прогресс улетучивается на следующий день
Как импровизировать
Интервью с хирургом, Curt Tribble
Интервью с хирургом, Curt Tribble (продолжение)
Музыка как язык, Victor Wooten (видео)
Дороти Таубман - "Хореография рук" (документальный фильм)
Изменение трудности во время разучивания произведения
Самообучение и мифы
Какой еще учебный список литературы? Обсуждение на форуме.
Хвалить или ругать?
Где выступать любителю?
Продолжаем самообучаться...
Сценарий игры во время выступления.

«Здесь у нас конец куплета.»
Играя на публике...
Kenny Werner: Мастерство без напряжения
Зачем мы играем?
За пределы ограниченных целей
Дьявол в деталях
Еще раз о пользе сна.
Можно ли за 2 года достичь уровня 8-го класса?
Немного бессвязных накопившихся собственных мыслей.
Ланг Ланг: ‘Я играл на фортепиано в 5 утра’
Собственные мысли о мотивации
Дзен занятий: 5 шагов для увеличения мотивации к занятиям
Тщетность учебы на одной логике
Йо Йо Ма о важности обучения искусству
Игра с Band-In-A-Box
Еще раз о мотивации
Отработка ошибок
Чем заниматься или это все о тебе самом.
Мастер класс Барри Харриса (джаз)
Все методы вместе
Какой смысл становиться пианистом?
Мифы о занятиях фортепиано.
Детали и глубина погружения в занятия
Просто возьми и сделай
Попадать в ноты
Доходя до деталей
В самом начале своего пути
Забегание вперед
Недостаточность концептуального мышления
Багаж, который взрослые тянут за собой на уроки по фортепиано
Упражнения... Да или нет?
Кинестетическое ощущение: встреча мышления и тела
Кинестетическое чувство клавиатуры
Рефлексия
Отрывок из книги "Музыкальный урок"
Что подвигло вас начать заниматься?
Статистика по взрослым любителям
Пианист: музыка на благотворительных обедах.
Дорога ради дороги
В сотый раз о возрасте
Нотные архивы и как создать свой каталог нот
Люка Дебарг – самоучка, лауреат конкурса имени Чайковского
Кто вы - Дилетант, Одержимый или Хакер?
Изменились ли ваши амбиции с тех пор, как вы начали играть?
Медленная игра во время занятий: почему мы не следуем советам учителей
О пользе метафор и откуда энергия в пальцах
Уроки фортепиано для взрослых: никогда не поздно?
Начал обучаться фортепиано с нуля после 40 лет
Новички экстремалы
Алан Уотс о деталях постижения.
Есть ли шанс научиться играть на пианино после 30 лет?
Рон Дротос об обучении джазовому фортепиано
Зачем философия?
Занимаясь новым произведением
О чужих странах и людях
Джеймс Родс: Найдите то, что любите, и дайте этому убить вас.
Физик Зверев В.А.: отечественный пример самоучки
Репертуар классических произведений для начинающих
Прагматический подход при обучении (Бернар)
Начальный этап обучения игре на фортепиано (Бернар)
Условия обучения у Бернарда
Если начать играть поздно по возрасту
Телесное сознание
Развитие мышц у начинающего пианиста
Развитие мышц у начинающего пианиста - 2
История правил обучения Бернарда
О намеренности
Как воспитать творческого ребёнка.
Ученые нашли как помочь вам обучаться новому навыку в два раза быстрее
Стивен Котлер - "Восхождение Супермена"
О пользе сна и мысленных процессов в голове
Переход к философии
Исследования подсознания
Личный опыт разучивания по плану
Как найти именно тот единственный учебный курс?
Кривая обучения для фортепиано
Когда можно будет сказать «Я умею играть на фортепиано»?
Куда со своей музыкой?
Не делить, а объединять
Зачем нужны музыканты (Алан Уотс)
Да и не подсознание это...
Как играть джаз: обзор джазовой теории
Как превратить любую песню в джазовую
Радуйтесь, что вам не приходится зарабатывать музыкой на жизнь


Книга Fundamentals Of Piano Practice
О книге Чуана Чанга «Фундаментальные основы занятий на фортепиано». 1/3
О книге Чуана Чанга «Фундаментальные основы занятий на фортепиано». 2/3
О книге Чуана Чанга «Фундаментальные основы занятий на фортепиано». 3/3
[1.I.1] Цель (перевод книги Fundamentals Of Piano Practice)
[1.I.2] Что такое фортепианная техника? (продолжение перевода...)
[1.I.3] Техника, Музыка и Мысленная Игра (продожение перевода...)
[1.I.4] Основной Подход, Интерпретация, Музыкальная Тренировка, Абсолютный Слух.
[1.II.1] Порядок занятий (продолжение перевода...)
[1.II.2] Расположение пальцев (продолжение перевода)
[1.II.3] Высота сидения и расстояние до фортепиано.
[1.II.4] Начало разучивания пьесы: прослушивание и анализ (К Элизе)
[1.II.6] Укорачивание трудных пассажей: сегментный (такт за тактом) порядок занятий.
[1.II.7] Занятия раздельными руками: приобретение техники.
[1.II.8] Правило непрерывности. (продолжение перевода Fundamentals Of Piano Practice)
[1.II.9] Аккордовая атака
[1.II.10] Падение под тяжестью, отработка аккордов и расслабление
[1.II.11] Параллельные наборы.
[1.II.12] Разучивание, запоминание и мысленная игра. (продолжение перевода книги...)
[1.II.13] Быстрота, выбор скорости игры во время занятий.
[1.II.14] Как расслабляться (продолжение перевода книги Fundamentals Of Piano Practice)
[1.II.15] Улучшение после занятия (Post Practice Improvement = PPI)
[1.II.16] Опасности медленной игры – ловушки интуитивного метода.
[1.II.17] Важность медленной игры. (продолжение перевода)
[1.II.18] Расстановка пальцев.
[1.II.19] Правильный темп и метроном.
[1.II.20] Слабая левая рука; использование одной руки для обучения другой.
[1.II.21] Выстраивание выносливости, дыхание.
[1.II.22] Плохие привычки: худший враг пианиста.
[1.II.23] Демпферная педаль.
[1.II.24] Смягчающая педаль, интонирование молоточков и физика фортепианного звука.
[1.II.25] Руки вместе и мысленная игра.
[1.II.26] Итог


[1.III.1.1.1] Базовое нажатие на клавишу, пианиссимо, фортиссимо
[1.III.1.1.2] Тон: одна нота и несколько

Не совсем об обучении, но о музыке
Фильм: Сесил Тейлор - Все эти ноты.
Фильм о Марте Аргерич - "Вечерние разговоры"
Виктор Борге. "Уберите руки!" и "Опера Моцарта" (музыкальные шутки)
Пинанино на улице Нью-Йорка (видео)
История с редактором газеты "Guardian", ч.1
История с редактором газеты "Guardian", ч.2
История с редактором газеты "Guardian", ч.3
История с редактором газеты "Guardian", ч.4
История с редактором газеты "Guardian", ч.5
Как индустрия звукозаписи разъединяла любителей и профессионалов
Интервью с нейропсихологом Эриком Кларком о музыке и мозге
Слепой уникум Derek Paravicini (фильм с субтитрами)

Элис Соммер - самая старая пианистка, 109 лет.
Музыка как язык
Эпоха музыкантов YouTube
Мой новый блог о джазе
Что это за люди?
Alive Inside
Допрошен в связи с игрой неправильной музыки
Пианистка Zhu Xiao-Mei: Дао Баха
Баренбойм: как слушать музыку
Фильм о Марии Жоао Пиреш и её центре искусств

Не о музыке, но все равно о ней
Алан Уотс - "Мы сами делаем, или нас делают"
Джон Батлер, интервью

Здесь я уже более года ничего не публикую, формат исчерпал себя, не знаю даже, напишу ли когда-нибудь сюда еще. Но тема продолжается в закрытой группе фейсбука «пианисты-любители» https://www.facebook.com/groups/amateurpianists/ , где участники группы сами пишут свою историю, публикуют видео и делятся своими мыслями. Понемногу обсуждения наращиваются. Так что добро пожаловать туда!

2846846.jpg

Трансформации

  

Эпиграф: «Я могу сжимать и разжимать руку. Физиолог может мне рассказать в терминах физиологии, как это я делаю. Но странно, что у физиолога сжатие и разжимание руки получается совсем не лучше, чем у меня, ничего не смыслящего в физиологии.» (Алан Уотс)

Судя по своему личному опыту, мне представляется, что если более-менее всерьез берешься за постижение игры на музыкальном инструменте, то не сможешь сохранять статус-кво в общем восприятии игры. Я имею в виду не техническую часть навыка, а ментальное отношение ко всему процессу: и обучения, и исполнения. Во всяком случае меня стремительно пронесло из одной позиции наблюдения в совершенно другую, где я и не предполагал быть. Этапы отражены в этом блоге: одни вопросы постоянно сменяли другие, и мне совсем не хотелось возвращаться к первым. Я бы даже сказал, что меня в конце концов выплюнуло из словесного поля обсуждений. Не музыка перестала быть интересной, а прервался интерес к разглагольствованиям об обучении. Закончились вопросы. Где тут влияние возраста, а где рост осознания игры – не могу сказать. Да и надо ли мне разделять? Может быть, если бы я занимался профессионально музыкой, а тем более если бы был преподавателем, то интерес к техническим деталям у меня сохранялся бы. А так – его не стало совсем.

Read more...Collapse )


Надпись на картинке гласит:
найдите то, что вы любите,
напридумайте своих фантазий,
ничего не делайте,
игнорируйте
и затем пусть оно умрёт


В английской газете Guardian, похоже, все редакторы берутся обучаться играть на фортепиано. Ранее я обстоятельно рассказывал по опыте Алана Расбриджера, а тут еще редактор отдела мнений этой же газеты написал статью (https://www.theguardian.com/commentisfree/2017/may/23/piano-hernie-hancock-grade-two-middle-age-fail) как он облажался при сдаче экзамена по игре на фортепиано за второй класс. Статья написана с юмором, но, по большому счету, нет в ней ничего особенного, никаких новых откровений: кому-то легче дается игра, кому-то тяжелее.

Привлекло же моё внимание большое количество комментариев под статьёй: более 800 меньше чем за сутки с момента публикации. Вот это уже было интересно почитать – живые люди со своим уникальным опытом и взглядами. Такое ощущение, что в Великобритании все пожилые люди бросаются учиться музыке: 50-летние, 60-летние, 70-летние и 80-летние – все об этом упоминают. Ещё раз задумываешься: а у нас, вроде, всё не так активно, хотя русская фортепианная школа у всех на слуху. Forumklassika какой-то мёртвый, musicforums вообще о чём-то другом. Я не могу даже представить площадку, где появилось бы столько русскоязычных откликов от начавших обучаться во взрослом возрасте. Население-то у нас не маленькое, а различие с другими странами как-то сильно бросается в глаза. Ближе к Африке мы или просто не привыкли давать комментарии по такой вот теме в силу своих культурных отличий?

Из комментариев же к статье приведу лишь один:

Ответ: [поздно станет учиться] когда умрешь. Вот лишь тогда станет слишком поздно играть на музыкальном инструменте на Земле. В 1943 в возрасте 12 лет я стал учиться играть на волынке, не шучу, и люди удивлялись этому, так как мне ещё приходилось изучать нотную грамоту. Я играл в группе, пока мне не исполнилось 25.

В 1970-х я научился самостоятельно играть на блок-флейте. Зачем? Ну, мне нужно было купить дорогую блок-флейту для своей дочери, обучавшейся в начальной школе. Через несколько недель она его забросила, а я взялся научиться играть на ней и продолжал играть с друзьями и коллегами многие годы.

После ухода на пенсию я стал самообучаться игре на гитаре, но легкость игры на ней так и не пришла ко мне. Было уже поздновато. Недавно, в мои 80 с лишним лет, мой старший сын дал мне электронные клавиши. Я закупил несколько учебников для начинающих и сейчас могу играть какие-то популярные песенки, которые нравились моим родителям; одна из них – «Danny Boy».

Когда всё это начинает казаться трудноватым, я достаю свою губную гармошку и играю народные мелодии и национальные гимны. И немного для озорства песенку "Here comes the bride, sixty inches wide" (А вот и невеста, полтора метра шириной).

Вы всё еще дышите и способны двигаться? Именно эти два условия нужны, чтобы учиться играть на музыкальном инструменте.

В дополнение к моей реплике о том, что всё-таки здорово обучаться игре на фортепиано во взрослом возрасте.

Я вот отчетливо помню, как в 5-м классе школы (не музыкальной), накануне переезда нашей семьи в областную столицу я раздумывал, продолжать ли мне ходить в музыкальную школу (2-й класс) на новом месте жительства. Просматривались две дороги: заниматься упорнее музыкой или сосредоточиться на математике, в которой уже просматривались успехи. И я тогда вполне предполагал своим детским умом, что музыка не сможет меня кормить. Правда, по причине отсутствия у меня особого таланта и способностей. И вот как-то мне не особенно пришлось печалиться впоследствии о сделанном выборе. Я могу сожалеть о доставшихся мне учителях, но это не совсем главное, главнее и важнее мой собственный выбор. Всё было, похоже, именно так, как и должно было быть. Некоторые люди ноют, что не учились в детстве музыке, другие ноют, наоборот, что учились. Кто вас, Сидоровых, разберёт? Сдается мне, что некоторые будут ныть при любом раскладе в жизни. А по мне, так всё более-менее нормально, могло быть лучше, могло быть хуже ))) Я очень даже рад, что не убился музыкой в детстве. Физика, математика, аналитика, программирование помогли мне достичь какой-то относительной финансовой независимости (мне не так уж многое надо), и я могу заниматься музыкой от души, имея на это время. Не надо играть говнопесни в кабаках, чтобы отвечать коммерческим запросам местной публики по часовым ценам в несколько раз меньшим, чем я получаю за программирование (которое мне тоже нравится, когда оно не заполняет всё время). А таких озабоченных коммерцией музыкантов я встречал, пожалуй, больше, чем не озабоченных. Выживать то всем как-то надо.

Вспоминаю, как несколько лет назад, кто-то на русскоязычном forumklassika упрекнул любителей музыкантов, что самое большее, на что они могут рассчитывать – это игра в какой-нибудь похоронной команде или в электричке. На что автору комментария указали, что как раз наоборот зачастую так приходится зарабатывать именно тем, кто только музыке и учился.

Я не склонен занимать однозначно ни одну, ни другую сторону. Баланс, баланс, баланс! И в жизни, и в игре.
Read more...Collapse )

Всё же удивительно, как меняются с каждым годом виды музыкального общения.

Некий бразилец пишет (https://www.reddit.com/r/piano/comments/69lpff/im_a_piano_composer_i_dont_have_a_piano_i_wrote_a/ ), что чуть более года назад после нескольких месяцев изучения фортепианной игры он решил сочинять музыку для фортепиано. Реального инструмента у него нет, есть только старенькая электронная клавиатура выпуска 1991 года, 61 клавиша, без чувствительности к силе нажатия. В основном он поэтому сочиняет музыку рисованием на экране компьютера:


На его просьбу к пианистам сыграть написанный им вальс откликаются, и через шесть часов появляется ролик:

https://streamable.com/ykt46


Затем еще один на настоящем акустическом рояле:

Приверженность к мышлению отдельными концепциями, цифрами, логическими конструкциями проскальзывает при обучении музыке как метод. В частности, в этом для меня музыка – величайший инструмент постижения мира в его подлинной сути и сложности. Она ломает зашоренность.


Разберем практический пример, связанный с обучением игре на фортепиано. Из разряда «сколько лет» надо учиться, чтобы сыграть «Х»? Более-менее понимающие этот вопрос бизнесмены-учителя ловят покупателей своих видео курсов на удочку ограниченного привычно логического восприятия. Вот вас лично, какой бы срок обучения устроил? Сколько вы подспудно за него готовы были бы заплатить? Будьте уверены, на каждого покупателя найдется «товар», точно совпадающий (перед покупкой) с ожиданиями покупателя. Нацеливаетесь на пятилетний курс? – Пожалуйста. Годовой? – Есть и такой. И так далее вплоть до «Фортепиано быстро за 10 уроков!» Да хоть за день! А потом может оказаться, что вы еще будете сами защищать ранее купленный курс, оберегая своё эго: «Ну, да, я же сам не прояснил вот эти вот детали, получил по-честному, в конце концов, чему-то научился.»
Ужасная правда в том, что ни один курс вас не обманывает – вы же не смогли уточнить все детали. Попросили колбасу подешевле – получили колбасу подешевле. Вот сколько заранее намеревались заплатить – в нашем примере правильнее говорить «потратить своих усилий» –столько и заплатите. Но эти цифры придуманы вами самими еще до «покупки»! Они не имеют никакой связи с реальной природой предмета. Цифры заводят в формализм и даже, при определенной верности методу, могут довести до называния черного белым.


Встречаю такой комментарий:
«Я только что прошел базовый курс Альфреда, и меня уже тошнит от этих произведений. Пожалуй, могу уже сыграть «Павану для умершей принцессы» Равеля? Потому что думаю, что могу.»


Я сам периодически шлифую это произведение, поэтому меня задело. Хочется скакать: «Друг мой! Конечно, сможете! Да вы и раньше, до прохождения базового курса Альфреда, могли уже играть Павану!» И при этом я не совсем шучу… Я же сам играю Аппассионату…  «Вы можете играть хоть что, если будете брать за раз по одной ноте!», - так ответил кто-то на тот комментарий.


Это как в квантовой механике: ответ является суперпозицией, то есть наложением, однозначного «да» и однозначного «нет». В каком-то смысле вы и так в самом начале своего обучения можете играть произведение «Х», а в противоположном смысле – вы никогда в жизни не сможете сыграть произведение «Х», сколько бы вы не работали бы над ним. «Соль и сахар добавляем по вкусу.»


Вот побыстрее:


Поэтому, когда мне говорят, что разучили что-то – правда, не до конца, но поняли, тем не менее, что могут и до конца, просто времени терять не хочется – то я сразу соглашаюсь. Я сам, брат, из таких, все прекрасно понимаю. Остальное ведь, и вправду, составляет лишь 1%, а никак не 99.99%. Кнопки то верно нажимаются и даже в нужном темпе!

Когда я встречаю где-нибудь в сети комментарий или суждение, что вот де лучше было бы научиться играть в детском возрасте, а сейчас, вроде как, поздновато, я подспудно раздражаюсь на эти стенания и "печальки". Почему же это лучше то? В чём драма? Упущенный шанс? А может быть наоборот, было бы хуже, если ребёнка лишили части его детства, заставляя заниматься музыкой против его желания? Опять это упование на исключительную важность именно конечного результата, готового оформившегося навыка, нежели на взращивание…  «Вот был бы у меня изначально миллион долларов…» А вы полагаете, что свалившееся наследство поголовно всем приносит пользу и радость? У меня в этом большие сомнения. У меня даже есть теория, что люди каменного века не меньше и не менее остро испытывали моменты счастья: завалили мамонта и устроили пир на природе под куполом звездного неба – красота-то какая! У меня в памяти очень отчетливо отложились воспоминания о том, как я ходил в молодости в недельные зимние походы по уральским горам: невыносимо надоевший рюкзак, холод, заплетающиеся и проскальзывающие в буреломе лыжи, бесконечные подъемы в гору… и ослепительно яркая зелень сосновых веток, глубокое голубое небо, божественность чая в эмалированной кружке у костра. Обрадовала бы меня эмалированная выщербленная кружка с низкосортным чаем сейчас? Нет, конечно! Всему своё время, своя ценность в общем процессе жизни.

Read more...Collapse )
Ксения Башмет
куратор и преподаватель «Открытой школы музыки» при «Башмет-центре»
http://echo.msk.ru/programs/apriscatole/1971096-echo/

Latest Month

September 2018
S M T W T F S
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Lilia Ahner